“我的剑桥之路” 专访好年华剑桥大学学子张梦勤

我叫张梦勤，201较快9月去英国就读Roedean Schoo（罗丁中学）,将在今年10月进入剑桥大学。

当初我也在国际班和英国高中的选择里两难，不过虽然国际班也有相同的课程，但是我认为学习a-level课程并不只是为了申请大学，更为了学习这种思维模式和方法上的不同。有了当地高中的适应过程，相信会对大学学习有很大帮助。因此，我选择了去全英国罗丁中学，通过两年的a-level课程升入理想中的大学。对于想在英国上大学的同学来说，a-level的这两年时间可以顺便了解英国的文化，适应英国的生活，这样就不会在忙碌的大学里还要忙着融入一个陌生的国度啦！201较快，我赶赴英国罗丁中学参加了面试。

Alevel课程分两年，年是AS,第二年是A2。没有来英国之前一直听说A-level课程更重广度，通常年大家会修4门课，也有人会修5门，但是这样这样会压力会稍大一些，而且学校为了保证大家的成绩也不会建议多选。总体来说所有课都是A2难于AS，所以大部分学生会在第二年放弃一门课程，继续修其中的3门。我年选了数学，高数，物理和经济，因为经济对中国学生来说是全新的课程，所以在概念的理解和语言表达上稍微有一些难度，所以我第二年的压力还是有点大的。不过因为ALEVEL阶段的选课跟大学的专业有直接的关系，因此我放弃了经济，修了两年的化学。

说到出国上高中，很多人的反应可能就是“轻松”，而事实并不完全像大家想象的那样。的确，相较于这里的学生，中国学生普遍擅长数学，所以在数学甚至是高数的学习过程都没有太大障碍。然而并不是所有科目都能够像数学这样顺风顺水，比如物理。没有来英国之前一直听说A-level课程更重广度，所以如果能够学好国内的物理在这里就没什么问题。初的一个多月我信心满满，加上有一半的知识是以前接触过的，上课的时候可谓得心应手，没有觉得有什么不懂的地方。进入备考阶段后我找来历年的考卷想检验一下，没想到给了我很大的打击。这里的试卷构成和在国内接触的可以说是大相径庭，如果说还有一点相同那就是都是分为选择和大题。国内的试卷无论选择或大题几乎无一例外都是公式加计算，而纵观一张a-level物理卷除10道选择题外则几乎都是文字题——从基础的定义到状态分析到误差分析再到其他可能性的拓展，一时间明明觉得平时都懂的知识点不是无法表述出来就是表述不到位。我想原因就在于从前我们接触的题大都没有以真实生活中的情况为背景（那几个可怜的“小球”“小车”和“木块”好忙），在这种给定的并且简化了的情境下进行分析和计算某种程度上限制了我们的思维。在这里，物理不只是画图和计算，它更多地包含对现象，原理以及各种可能性的的解释，而这种缜密的精神在所有科目的学习中都非常受用。此外，物理考试还有一个很大的组成部分——实验。因为这个原因我也次体验了完整的实验流程。在确定实验标题，进行实验之前，要先写一个case study（个案研究）——阐述有关该实验的背景资料（比如主要测量对象的性质，应用，经济价值等等），然后写一个完整的实验方案包括实验器材，测量方法，精度选取，误差控制等一切与如何得到正确、的实验数据有关的陈述，之后才是收集、整理数据，得到结果，分析误差并总结。经过这么多步骤，一份完整的实验报告才算完成。

英国高中的好处就是课程完全自选，可以真正把学习跟兴趣结合在一起，所以a-level阶段的选课常常和大学想学的专业有很强的相关性。高考制度导致了国内高中生常常是以分数来定专业而并非兴趣，因此高中阶段甚至直到上大学之前大家的专业意识都很薄弱。而英国老师很注重对学生兴趣的引导，在选择专业和职业生涯规划上也会给很多建议和意见，所以绝大部分英国高中生在高中阶段已经很明确将来的专业方向，这样一来他们就可以为大学的学习做充足的准备。选课的重要性显而易见，因此如果已经有倾向的专业，在选课阶段浏览一些大学的网站，了解大学希望此专业的申请者学习的课程组合。通常大学不会完全限定申请者a-level的科目而是会列出必须包含的1－2科（essential)，建议的科目（highly-desirable）和可能有帮助的科目（useful），这样大家还是能够灵活地选择课程。

想和有此意向的nflser说的是，尽管与日俱增的高中出国党让大家产生一种“此路是捷径”的错觉，然而在我看来，走出我们熟悉的思维模式去接受另一种全新的——这样的选择是一种挑战，是需要勇气的。我们应该明白，也许这会是通向梦想的一条路，却并非捷径。没有哪条路比其他的更容易走。