这波offer比较来斯！

1. C同学

美本免托福   GMAT: 660

毕业学校：MSU

目标：美国前30学校

分析：学生研究生转专业申请，对目标学校要求较高，GPA很高，语言有优势，GMAT分数和专业背景一般，没有相关的实习经历，优劣势均很明显，申请难度较大。

好年华方案：鉴于学生自身语言优势，文案老师将重点放在文书和背景提升等软件方面，提早规划，建议学生及家长弥补短板参加实习，并由公司领导提供推荐信一封；科普并在简历中补充部分计算机及数据分析相关软件背景；研读在校期间所有projects报告，掌握研究内容，挖掘学生专业学习中一切相关的project，对有关数据分析及领导力的部分着重突出表现；在文书写作过程中，充分与学生沟通，在交流过程中，引导及启发学生深入思考，并在文书中对其思想进行深化和升华。学生有一个小组项目，学生自己做了一部分工作，但对项目整体内容把握不够。文书老师通过语音，与学生沟通好几个小时，分析清楚了项目具体内容，并将其中重点内容整合进申请文书，突出了学生的学习能力，提升了学生的专业背景，为成功申请打下坚实基础。

录取结果：哥伦比亚大学，约翰霍普金斯大学

录取专业：商业分析

2. Z同学

托福：100   GRE: 320

毕业学校：南通大学

目标：美国前30学校

分析：学生专业教育背景，语言能力强，实习经历充分，综合背景好，申请难度一般

好年华方案：学生自身专业优势明显，对学校教学水平要求较高，文案老师在帮助学生准备文书过程中，充分与学生沟通，了解学生矢志献身教育事业的初衷，将学生的所思所想抽丝剥茧，层层深入，通过具体的实例，在文书中展现出来；不仅如此，文案老师还与学生一起，参考学校的项目特色，将这些内容与自身的想法和职业规划联系起来，融入文书当中，给招生官留下深刻印象，并在录取通知书中特别提到学生的目标和学校对项目的目标设置非常一致；在面试环节中，文案老师为学生提供全程的指导，包括问题的分析，思路的梳理，口语的表达，以及意外情况处理方法等，为申请过程添砖加瓦；在后期积极的与学校互动的过程中，学校主动为学生提供了全额奖学金，完全覆盖硕士阶段的学费和生活费，给了学生和文案老师一个大大的惊喜。

录取结果：波士顿学院提前录取+全奖

录取专业：TESOL

3. G同学

雅思：7   GMAT: 650

毕业学校：南京财经大学

目标：多伦多大学

分析：学生语言能力强，实习活动经历丰富，加拿大本科两年经历，但是本科专业课程设置比较分散，研究生转专业，GMAT，GPA成绩一般，申请难度大。

好年华方案： 针对学生的语言和教育优势，以及专业劣势，在文书中特别强调学生的超强综合能力，弱化知识性内容，突出能力型素质，从而展现学生的巨大潜力以及对未来学习和工作的强大信心；对推荐人分门别类，针对不同的申请专业，提供不同的推荐信；对每个学校，不同专业的申请，将学校项目的特色与学生的自我定位紧密结合，一对一定制文书；深入研究学校的课程设置，从中选取学生的兴趣点在文书中特别强调，凸显对学校的关注和认可；由于申请过程中存在时差，文案老师与学生付出很多努力，保持频繁的沟通，保障申请过程顺利完成。

录取结果：多伦多大学，迈阿密大学+奖学金

录取专业：MMPA

4. C同学

毕业院校：河海大学

专业：水文水资源工程

申请专业：水资源工程

IELTS: 7.0，GRE 320+3.0，GPA 83

分析：C同学的条件属于保50，充30的典型，GPA 83分是他冲击前30的障碍。经历方面只有暑期的实习报告，没有竞赛和论文。

好年华方案：为了让学生的文书专业、出彩，文案老师首先花了不少时间去了解了水资源相关的专业及授课重点，然后从学生的实习报告中挖掘学生在环境工程和水文工程专业方向的基础知识和研究潜力。实习报告中学生叙述的部分比较宽泛，但是在文案老师耐心的诱导和指引下，学生把实习过程抽丝剥茧，细化到实处，完美的补充了文书中的研究经历。另外，在文案老师的建议下参加了学校的Innovation Training Program以及专业课题研究，让简历更加丰富充实。终在双方的努力下，C同学成功拿到约翰霍普金斯大学的offer。

录取院校：约翰霍普金斯，加州戴维斯，亚利桑那大学

5. X同学

毕业院校：南京工业大学

专业：土木工程

申请专业：岩土工程

IELTS 7.0，GRE 320+3.0，GPA 87

分析：学生的优势在于他有论文和研究经历，一开始就把目标定在前三十的院校。虽然没有明显的劣势，但是优势也不明显，中规中矩。

好年华方案：既然没有整体优势，那就放大已有的优势，文案老师在文书中着重写了学生的研究经历并把论文做了一番总结和概述。同时，为了不让文书看起来太冗长，精炼了措辞和叙述方式。因为学生的专业课的GPA还不错，所以文书里就突出了专业课学习的背景以及自己所掌握的理论，并且实习和论文都是以自己掌握的理论为基础创作出来的。另外，把学生所参与的学术和非学术的活动在简历里做了区分和选择性重点标注。一封国外大学教授的推荐信也对他的申请起到了很大的作用。终学生如愿拿到密歇根安娜堡和德州奥斯汀的offer。学生终选择专业更强的德州奥斯汀作为自己研究生的training ground（该专业当年在中国只招收了一名学生）。

录取院校：密歇根安娜堡，德州奥斯汀

6. G同学

IELTS: 6.5 无ACT/SAT

毕业学校：江苏省镇江中学

目标：美国前50大学

分析：学生的劣势在于标化成绩和语言成绩，雅思6.5可以说刚刚达到前五十的门槛，如果把SAT考虑在列，前50可选择的学校非常少。学生活动经历比较丰富，志愿者，比赛等，尤其在理科方面学的很好。

好年华方案：放大优势，缩小劣势。首先，学生在校活动很丰富，但是对于这些活动能有多大帮助，学生不知道，通过和学生的沟通，我们挖掘了几个能体现学生组织能力，创新能力的活动和比赛，让学生的经历看起来很饱满，不是单纯的罗列，而是有针对性的去向学校展示自己。比如在庆元旦晚会的节目筛选时，作为组织者，他在学习很忙的情况下，安排好自己的时间，耐心的去选择节目。有些同学建议他在筛选歌曲节目时候，听一两句就行，不用听完，这样可以节省不少时间，但是他却坚持听完每个参与者唱完完整的一段，他说晚会本身就是一种参与，一种娱乐，这些愿意参与的同学能在那么大的学习压力下，抽空来参加，本身就是一种难能可贵的精神，我要的不仅是娱乐效果，我也要尊重每个参与者。这个例子，让我们充分见识到了顾同学在领导方面的艺术。同时，基于学生的数理化成绩，好年华文案一方面突出了学生在参与的活动中展现出来的个人能力，另一方面把活动参与和数理化的优势结合起来，表达自己对于未来专业和职业的想法，以小见大，博得学校青睐，终学生如愿录取宾夕法尼亚州立大学帕克校区。

录取结果：宾夕法尼亚州立大学，密歇根州立大学

录取专业：工业工程

7. Z同学

毕业学校：重庆大学

GPA：3.38/4.0，GRE：309, Writing: 4.0，IELTS：7.0

曾去美国波士顿大学参加夏季学分课程

曾去尼泊尔参加支教活动

有英语机构教学经验

积极参加各类英语课内外活动

Z同学本科是英语专业，英语写作能力比较强，能够很快理清文书的思路，准确把握好文书的大方向，逻辑性很强。虽然文书还存在部分语法和表达上的小问题，但Z同学能够虚心听从文书老师的建议，做到及时修改，使得文书更加完善。

Z同学非常善于思考和表达内心的真实情感，而丰富的国内外学习经历也促进了她的成长。在文书中，她表示待学成归来，想通过自己的微薄之力让更多的人有机会接触英语、学好英语、提高对英语的认知程度。在文案老师的引导下，文书中流露出的情感真挚、细腻，完全体现了Z同学的特质，这也是打动招生官的其中一个亮点。

录取结果：宾夕法尼亚大学-第9名

录取专业：TESOL

8. H同学

GPA：3.6/4.0 ，SAT：1420 ，TOEFL：103

毕业学校：南师附中

曾去加拿大和英国参加夏令营活动

校生物解剖社副社长

市青少年水质监测及保护联盟志愿者

H同学英语基础很好，也很要求上进，在9月份到12月份期间，托福连续刷分3次，SAT连续刷分2次，每一次都比之前一次有进步，这对其他学生来说都是不容易做到的。虽然学校的课业很繁忙，但H同学仍然可以抽出时间来准备标化考试。这种坚持不懈的付出注定了其日后的成功。

在文书方面，H同学也很有想法，引用了英国诗人John Keats的诗句，使得整体的文书更加流程、有说服力。在文案老师的指导下，H同学及时调整了文章的结构、完善了文章的逻辑性和语句的表达方式，表达了自己真实的情感，尤其是今后想到研究的学术方向。

录取结果：加州大学欧文分校-第39名

录取专业：生物

9. L同学

GPA：3.55/4.0，GRE：309，TOEFL：92

毕业学校：常州大学

本科学院尖子班学生

曾赴香港科技大学参加未来领导力项目

参加校创新项目：微孔/介孔符合分子筛的合成及其对加氢脱硫、脱芳烃性能的研究

获得翟建东博士奖学金20000万

L同学的专业课成绩在年级中始终保持前五，故其GPA给招生官的印象很好。加上其参加的对微孔/介孔符合分子筛的合成及其对加氢脱硫、脱芳烃性能的研究，说明L同学的学术背景还是比较有竞争力。

为了申请到理想中的学校，L同学白天泡在实验室里做研究，晚上主攻标化考试，每一次刷分都比上一次有进步。由于白天要忙课业，L同学都是晚上抽空与文案老师讨论文书，对于自身的时间把控很到位，这也为今后去美国学习奠定了良好的基础。

录取结果：南加州大学-第23名

录取专业：化学工程